如何让一排数字以一排为对照|如何让一年级孩子识字快、记得牢

来源:小学语文 发布时间:2018-01-19 点击:
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  一年级的孩子刚刚进入小学,对上课的形式以及内容都比较陌生,特别是教材中的识字课,要求认识的字比较多,又不能让孩子通过书写来记忆,怎样才能做到认得快,记得牢呢?

  一、指导学生认字时,要用多种方法帮助学生建立音形义的联系。

  第一次识字要给学生以强刺激,使学生对字的第一印象强烈、深刻。如,利用声音、图像、动作、情境等加强汉字与事物的联系,以加深对所认生字的第一印象。如在教《操场上》一课时,把学生带到操场上进行教学;教《菜园里》一课时,让学生看各种蔬菜和蔬菜上的标牌,看看、摸摸、读读、认认,调动多种感官认字记字。

  二、当堂采取多种方法复现,及时巩固要求认识的字。

  认字和认人一个道理:一回生,二回似曾相识,三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办法是复现,最有效的办法是在语言环境中多次见面。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂和认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。学生认字,千万不能像狗熊掰棒子──一边学,一边丢。要重视在合作中、活动中巩固认字。如:同位或小组中比赛谁认得快、记得牢,发挥同学间互相激励、帮助的作用。如:教师自编句子、儿歌、谜语,鼓励学生从身边、在语言环境中及时巩固认字。总之,认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。

  三、突出重点,不平均用力。

  一是先做调查,在学生已有认知基础上开展识字教学活动。从本班学生的实际出发,重点突破本班学生难学的生字。如,有的学生已经有了一定的识字量,读课文时, “画出本课的生字”改为要求学生“画出自己不认识的字”,让所有的孩子都有更多的机会关注自己的未知领域。二是根据不同汉字的不同规律,设计适合的巩固汉字的方式。如象形字,可以单个字复现;形声字,可以对比着复习;其他类型的字,更适合放在语言环境中复现

  四、着力在词语中巩固生字,加强生字的运用。

  生字要在使用中才体现出价值。要创造机会让学生在词语中、句子中使用生字,使生字之间建立更广泛的意义上的联系,以避免学生识多写少可能出现的同音替代现象。

  五、鼓励、引导学生随时随地自主识字。

  这样既扩大了认字量,又不断巩固课内所认的字。识用结合,生活识字。如:巧设黑板一角识字;巧用学习园地识字;巧用班级实物识字;巧用宣传窗公告栏识字;活用家庭生活识字;活用社会生活识字;多读课外读物识字;专题交流识字;自编语境巩固识字等等。

  六、充分发挥游戏的作用,开展趣味识字。

  小朋友喜欢游戏是他们的天性,充分利用这一特点将汉字融入游戏,在阅读中巩固汉字到有趣的游戏活动中,让它们成为识字游戏载体。如:体育游戏《小孩小孩真爱玩》,我将其改造,分两组比赛,听老师说:小孩小孩真爱玩,摸摸( )字跑回来,幼儿既要注意听又要快速反应在一大堆字卡里找到所要的字;和字宝宝照相;将字卡做成水果状,玩买卖水果的游戏;叫醒字宝宝;送字宝宝回家;划龙船;找朋友;争冠军;说相反等等游戏。“趣”字当先,游戏识字。无论怎样,墨守某一种方式不变,就会引起学生的厌学情绪,因此必须合理安排各种形式,适时变换,交替使用,始终使他们在有趣的游戏中学得轻松自然,没有任何压力,玩得也很开心,而且强化了感知、记忆的效果。


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