语文教师普通话等级要求|语文教师介绍:激情燃烧的岁月

来源:语文 发布时间:2019-04-02 点击:
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  语文教师介绍:激情燃烧的岁月

  入职时间:1995年

  入校时间:2004年

  所属学科:语文

  教育感言:教孩子一天,想孩子一生。

  激情燃烧的岁月

  一日,遇见杏雯,她不无留恋地说:“真怀念我们以前在大办公室的日子,尤其怀念你与晓秋争吵的日子。”

  与其说怀念我们“争吵”的时光,不如说是怀念激情燃烧的岁月。我从未曾想过,过而立之年、工作十余年的我还能重新找到刚毕业时的那份激情。这份激情让我对教育、对工作充满了期待。

  我和晓秋的“争吵”,在圈内小有名气,说起来,大家都会会心一笑,愉快的回忆霎时蔓延开来。“这个作业可以这样布置。”“这样布置不合理。”“这个环节这样不合适。”“这个环节不合适在哪儿?”“基础要重视。”“哪些基础是对学生未来的发展有意义的呢?我们认为的基础是否就是学生需要的基础呢?”

  围绕日常教育中出现的问题,争论就此开始。一个立论,一个反驳;一个举证,一个反诘。两个爱钻牛角尖的人不论证清楚不罢休。我们都认为,如果观点是正确的,它应该经得起论证,真理越辩越明。如果观点是错误的,它可以在论证中得到修正,这是对教育工作的一种严谨的态度。当观点逐渐明朗,倾向某一方时,另一方便会偃旗息鼓转向同感。如果双方无法说服彼此,争论升级,组里的其他老师加入各自行列。想起那些意气风发神采飞扬的瞬间,真有“老夫聊发少年狂”之感。但是,这种感觉多么享受,热烈的气氛、真诚的眼神、随性的表达、纯粹的感情,人生难得的就是这份激情!对一个人而言,充满激情的工作状态比其他更重要,即使是累也会觉得幸福。

  就这样,我们在争论中出炉了一篇篇论文,迸发了一个个新思路,也渐渐清晰了教育理念,明晰了自己对教育的追求。人云亦云的茫然烟消云散,同时,还学会了对事不对人,善于思辨的做事态度。

  现在的我们经过争论的洗礼,反而沉淀了相似的教育理念,对教学对学生有了相同的认识,有些看法惊人一致。于是激情从争论到分享。谁看了什么书,听了什么讲座,特别有启发之处,不分享不快,一定要告诉对方自己的收获。办公室里又多了我们叽叽喳喳探讨的声音,我们又找到了有别于争论的另一种表达激情的方式。

  学术的天空不需要随声附和的云彩,研究的天空也不需要沉默是金的小鸟,电光火石的激情燃烧后才会有澄澈辽远的蓝天。个性、尊重、自由是幸福工作最坚实的基础。但不是所有的环境都容许这份激情存在,只有实小兼容并蓄的校风和惠风和畅的教风,才使激情燃烧的岁月得以不断延续!


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