三年级数学计算练习题|三年级劳动技术第三单元《十字绣》

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：知道全十字针的针法，掌握用全十字针绣制绣片的基本方法。

　　2.过程与方法：在尝试探究，合作交流，动手实践的过程中体验全十字针的方法。

　　3.情感态度与价值观：提高学生的动手能力，发现问题和解决问题的能力。

　　二、教学重点：全十字针的方法。

　　三、教学难点：绣片背面线迹整齐。

　　四、教具准备：绣线、针、穿针器、圆盘、书等。

　　五、教学过程：

　　1. 导入 出示实物（十字绣靠垫），

　　提问：你们看这漂亮的牡丹花是画上去的吗？

　　师：“这个图案是十字绣上去的。”

　　揭示课题：今天我们就来研究十字绣。

　　板书课题：十字绣 回答：绣出来的。 实物导入有助于学生观察思考。

　　实物展台

　　4’ 同学们，你们在生活中见过十字绣作品吗？ 回答：学生举例。（2—3个） 让学生联系实际，了解十字绣在生活中有什么用途。 老师准备了一些关于十字绣的作品图片，大家一起欣赏一下吧！

　　（有十字绣的靠垫，钟表，卡套，手机挂件，手机套和一些经典的装裱好的画，例如：满地黄金，家和万事兴） 学生欣赏十字绣作品。

　　学生说一说：十字绣的用途。 用图片展示优秀的十字绣作品，提高学生的鉴赏能力,更深入的了解十字绣的用途。

　　2.初步探究 在我们每组的资料盒子里，都有一件十字绣的作品，观察一下，这些作品有什么特点？ （学生分六个组，）

　　观察后大家都会初步了解十字绣是由斜十字线迹排列成的设计图案。 观察可以吸引他们的注意力

　　多媒体课件出示图片

　　15’ 这些作品都是由一个个斜十字组成的，这个斜十字在十字绣中就叫——全十字针。大家想不想试一试？ 回答：“想！” 激发学生的兴趣。 在试之前，我们先看看视频，一起学习讨论一下。

　　在绣全十字针之前，我们要先做起针压线。（板书）

　　有学会了的同学吗？给我们讲解一下全十字针的针法吧！

　　请同学们试一试，横着绣五针全十字针。

　　如果遇到问题先试着自己解决，解决不了的一会儿请教大家。 看视频

　　学生总结：1出2入3出4入。 在课堂中培养学生认真观察和动手实践的能力。 展示学生好的作品，评价：正面十字针很漂亮，背面线迹也很有规律。那怎么收针呢？

　　看看这样可不可以？（引出收针压线）板书

　　总结绣制步骤。 打结。

　　直接剪短会脱线，打结不美观。

　　起针压线

　　全十字针

　　收边压线 在课堂中培养学生发现问题解决问题的能力。

　　使学生了解十字绣的基本步骤：起针压线，绣全十字针，收边压线。 3.深入探究 刚才我们绣的是间隔的，谁能给大家想个办法像这样连起来绣？（出示展板）

　　究竟这位学生说的对不对呢？我们按照他的想法试一试？横着绣5针。

　　看来同学们已经对十字绣的步骤有了一定的了解了，横着绣我们已经学会了，你会运用刚学的十字绣步骤竖着绣吗？

　　请大家在横着的5针的基础上再竖着绣5针，组成一个加号（+）。

　　展示学生作品中较好的，评价：正面漂亮，背面线迹有规律，起针，收针正确，是一个呈对称式的图案。 生总结：5出6入7出8入。

　　学生连着绣。

　　绣加号。 连着绣的出针入针是难点，先讨论后实践，易于学生理解掌握。 15’ 4.延伸拓展 横着绣，竖着绣我们都已经掌握了，那斜着绣呢？你会吗？

　　教师出示一些简单的十字绣图案，让学生尝试着绣一绣。

　　最先完成的同学有惊喜。 小组讨论设计一些简单的图案，试着绣制，绣制出来的说说你的方法。 提高自学讨论解决问题的能力。 5’ 5.本课总结 本课我们学习了十字绣的一些知识，下节课我们将继续学习十字绣的其他针法。 引出下一节课的内容。 1’

　　板书设计： 十字绣

　　全十字针法