江泽民|江总书记来我家-教学设计

来源:潜能开发 发布时间:2019-02-25 点击:
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江总书记来我家-教学设计

  教学目标:

  1.认识4个生字。

  2.默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

  3.理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

  教学步骤:

  (一)导入

  1991年,我国南方几个省发生了大洪水,人民生命财产受到了严重的威胁,在这个紧急关头,江总书记来到了灾民中间,他是怎样说的,怎样做的呢?今天,我们就来学习23课《江总书记来我家》

  (二)初读课文

  1.借助拼音和工具书,基本读通课文

  2.完成课前预习题

  3.检查预习情况

  (1)分别指定学生分自然段轮流读课文。

  (2)师生共同正音

  (3)课文共有几个自然段,主要讲了一件什么事?指名答。

  (三)细读课文

  1.学生再次自由读课文,把自己最受感动的地方画下来,已经画了的学生就认真读一读这些语句,要让别人从你的朗读中能听出你的确是受到了感动,最好能让别人听了也像你一样受感动。

  2.学生自由发言,讨论交流

  (1)先读一读画好的句子或段落,再谈谈为什么你最受感动,最好在谈完后,还能再声情并茂地朗读一下你最受感动的语句。

  (2)学生互相评议或发表不同的看法,或认为自己读得更好,可以来示范朗读,或指出他人的优缺点

  (四)深化中心

  1.齐读课文最后一个自然段。

  2.讨论对这个自然段的理解。

  想像一下,这是一幅怎样的画面,再联系全文,说说自己的体会

  学生分组读最后一个自然段,再读一读全文,自由讨论。

  3.引导学生联系各自查找的资料,说说江总书记那“留在灾区人民心里”的“一行行深情的脚印”出现在哪些年份的哪些灾区,还有哪些中央领导人在什么时间到过哪些灾区去慰问、寻访、视察?

  (五)布置作业

  1.多音字组词

  2.结合课文解释词语

  异口同声:

  便咽:

  (六)板书设计

  23 江总书记来我家

  动件:握住 拉着 点头 环视 摸了摸

  神态:急切 凝重 焦灼不安

  教案点评:

  这是一篇自读课文,在结合上一篇课文学习的基础上,放手让学生运用所学过的读书方法自读课文,理解课文内容,老师适时适当进行点拨,帮助学生领悟作者是如何运用动作、神情和对话描写人物的写作方法。


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