神态描写的作文200字_作文:《人物的神态描写》教案

来源:1-3岁潜能 发布时间:2017-10-13 点击:
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  教学目标

  1、指导学生能够灵活运用描写方法较准确、较具体地描写人物。

  2、养成观察人物的习惯,学会抓住人物的外在表现,融入感情,运用恰当的描写方法刻画人物。

  3、引导学生懂得利用眼睛去发现身边的美,欣赏美好的事物。

  教学重点:掌握人物描写的一般技法

  教学难点:学会观察人物,运用恰当的描写方法刻画人物。

  教学方法:

  1、讨论探究法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论探究,学生能不断提高思维能力,发展自身的智力。

  2、实践教学。学生综合运用当堂所学的描写手法来描写人物,有利于学生对知识的巩固。

  教学准备:多媒体课件 实物投影仪

  预习作业:找出《背影》中对父亲的刻画,说说自己父母给自己留下的深刻印象是什么?

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  大家一定都听说过弥勒佛吧,(展示图片,弥勒佛的图片)这就是我们熟知的弥勒佛,大家看看他的造型

  有什么特点?(大大的肚子,笑眯眯的脸,长长的耳垂等)我们一提到“弥勒佛”立马就会在脑海里出现他的尊容,这是为什么呢?(因为他的造型独特)对了,就是因为塑像大师给我们塑造了一个独特的弥勒佛的神态造型,我们才能如此印象深刻。同样的,我们写人也要写出他的与众不同之处,才能吸引读者。今天这堂课我要教给大家的就是如何描写人物神态,从而刻画人物形象。

  二、经典重温,知识回顾

  大家刚刚学习过不少以写人为主的文章,例如《老王》、《芦花荡》、《背影》等,里面运用到了不少人物描写的手法,我们来回忆一下,人物描写的手法有哪些?

  (动作描写,语言描写,肖像描写,心理描写)

  三、热身训练

  1、教师出示一组图片,调动学生写作的兴致。

  2、学生说一说有关这些图片的表情,并用一些相关词语来说出这些表情。

  3、范例欣赏。

  4、教师点拨神态描写的作用。

  5、动动笔,续写练习。

  要求学生填上描写人物神态的句子。

  6、抽查学生读出自己的句子,师生互评。

  四、堂上训练

  写一片断描写,描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态,不少于100字。

  1、学生写作片段,老师巡查指点。

  2、抽查学生读出自己的片段。

  3、老师点评。

  4、范例欣赏。

  五、神态描写注意点

  1、老师结合学生的学习情况进行归纳总结。

  2、说说神态描写的注意点,校正学生认识偏差。

  A、要注意人物神态的细微变化

  要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑,“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎,不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点,才能在描写神态中反映不同的意义。

  B、要反映人物的思想感情

  描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要,为写神态而写神态。

  C、要同行动和语言描写相结合

  神态描写要结合在人物行为或语言叙述中,加强文章的表现力。

  六、结束语

  罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事,而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你委屈的泪花谁为你檫,你躺在那病床上呻吟时,又是谁来陪你……我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想,都可以成为我们的写作对象。

  七、作业

  我们经常会碰到发考卷,不知道你有没有在那个时候仔细观察过你的同学。假设发考卷了。平常一位成绩很一般的同学,通过努力取得了很好的成绩。大家想以谁为原型?(可选本班任何一位学生)好,请以《发考卷了》为题,描述下这位同学在看到自己令人欣喜的成绩时的神态表现,注意要符合他的性格。


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