[大班有趣的优质课教案]大班科学教案《有趣的手影》附反思

来源:手影 发布时间:2018-10-18 点击:
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  活动目标:

  1、能通过手部动作的改变,摆弄出各物影像,愿意尝试合作表演手影戏,并配上简单的口技。

  2、了解手影戏的来源及有关知识。

  3、敢于大胆创编新的手影戏,能感受到手影戏的奇妙与乐趣。

  4、合理变换手指动作,变出的事物会很多。

  5、两人合作表演或多人合作表演,手影戏更精彩。

  活动准备:

  经验准备:教师掌握数种基本的手影戏表演技巧,了解手影戏的来源及有关知识。幼儿玩过简单手影戏,看过手影戏表演片段。

  环境准备:在采光较暗的影音室(内设壁灯若干只),或创造一个光线相对比较暗的环境,如可以拉上挡光窗帘,提供人手一只电筒,保证手影清晰即可。准备集体记录单、影音播放课件:手影戏《逗趣》

  活动过程:

  一、教师演示手影,引出课题,激发幼儿学习兴趣。

  1、 教师演示变化的手影让幼儿欣赏,边演示边问:你们知道我是谁?

  2、 我的本领可大了会千变万化,瞧,这是什么?这又是什么?……

  3、 你现在看到的是手的什么?为什么能看到手的影子?

  教学建议:

  1、教师手影的演示尽可能形象生动些,必要时可配上一些口技,使手影表演更生动,并让幼儿自己说说变出的事物。

  2、让幼儿在充分讨论的基础上,进一步巩固“光照产生影子”的知识概念。

  二、幼儿想象、演示、记录第一次手影演示结果。

  1、教师鼓励幼儿自由找光影区演示手影。

  “请小朋友自己找一处地方,用你的小手摆弄一下手影,看看可以变成什么东西?”

  2、幼儿自由找空地,演示手影,教师巡回指导。

  3、教师发放记录表,鼓励幼儿用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。

  “刚才你的手影变成了什么?请你把变成的东西记录在表格左边第一列中。”

  教学建议:

  1、教师预先设定较宽敞的光影区,并引导幼儿分散,以免相互干扰。

  2、手影演示时尽可能使光线分布均匀一些,保证幼儿手影清晰。

  3、这是幼儿第一次自己尝试手影演示,不重在手影演示的结果如何,而是为了使幼儿先初步体验一下手影变幻。此前,教师尚未做详细指导,因此在幼儿毫无经验的前提下还需多加引导,鼓励幼儿充分发挥想象,并及时捕捉较好的手影效果。

  4、幼儿手影记录表共分两列,分别为第一次手影演示结果和第二次手影演示结果,在幼儿记录前,教师应清楚地说明第一次手影记录的位置,以免幼儿造成记录失误。

  三、交流、展示,分享手影演示结果。

  1、请幼儿相互交流自己手影演示的结果。

  2、邀请个别演示效果较好的幼儿上台演示,分享成功的快乐。

  3、集体讨论、评价演示效果,探讨更佳的演示方法,并鼓励幼儿模仿。

  教学建议:

  1、教师可让幼儿自由结伴,相互说说,并适当切磋、演示。

  2、教师在充分挖掘幼儿创新潜能的同时,应对幼儿所创的手影及时指导、修饰,使手影更显艺术化。

  四、引导幼儿学习几个典型的手影戏,进一步激发幼儿活动兴趣。

  1、教师指导幼儿合理摆放双手的位置,鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏,调整幼儿手的位置,积极锻炼幼儿手部运动的灵活度。

  2、幼儿自由结伴进行手影戏合作表演,教师巡回指导。

  3、请几组手影戏表演较精彩的幼儿上台展示。

  教学建议:

  1、纠正幼儿不准确的手的摆放位置,这很重要,因为手的摆放位置正确与否,直接关系到手影形象的美感。

  2、幼儿小肌肉群发展的差异直接影响到手影戏的逼真程度,对于个别手部动作不太灵活的幼儿应多加指导,强化练习,让每个孩子都能体验到成功的甜蜜。

  3、幼儿合作表演时可建议配上简单的口技,以增添手影表演的情趣。

  五、幼儿自创新的手影戏,并记录第二次手影演示结果。

  1、教师总结:我们的双手不仅给生活带来方便,还带来了快乐,今天大家都看到在昏暗的灯光下,小朋友们手的影子在墙上腾跃,变成了一个个栩栩如生的小动物。可是小朋友第一次手影演示出来的形象为什么不太好看呢?(鼓励幼儿总结出:靠双手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的调节来塑造更生动的形象。)

  2、鼓励幼儿用两只手合作摆弄手影,发挥想象,自创新的手影戏,并支持幼儿选择多人合作创造手影戏。

  教学建议:

  在掌握了一定手影演示经验的前提下,幼儿第二次手影演示结果的记录一定会有所不同,手影戏效果相对来看会较上一次有所提升,此时教师应积极鼓励指导个别能力弱的幼儿,帮助他们摆脱困惑,争取创造出简单的与众不同的影像。

  六、了解手影戏知识,集体欣赏手影戏。

  1、教师介绍手影戏:手影戏是在民间手影游戏的基础上发展、演变起来的,手影游戏的起源是在古时候没有什么玩具的情况下,逗乐小孩子的一种民间传统游戏,手影戏是一种独特的艺术形式,它的表演全部靠手部动作投影的改变,幻化形成各种不同的形象(影像)。在外国人眼中,手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。

  2、幼儿集体欣赏2008年央视春晚上的手影戏《逗趣》。

  教学建议:

  关于手影戏的来源与有关知识,幼儿只需大概了解即可,不作记忆要求;幼儿集体欣赏《逗趣》时,教师可作简明生动的解说,以增添观赏的趣味性。

  评价指引:

  幼儿角度:幼儿在活动中有哪些表现或创意令您印象深刻?为什么?

  教师角度:您认为在本次活动设计与组织中,教学难点是什么?

  活动反思:

  这是一个选材于幼儿户外活动偶发事件的科学生成活动,本次活动通过“观赏手影戏→自创手影戏并记录→交流展示手影戏→学习典型手影范例→结伴合作表演→再创手影戏并记录→欣赏春晚手影戏节目”的环节,循序渐进地引导幼儿掌握手影戏表演技巧,尤其是让幼儿通过提高手部动作灵活度并附上相应口技技巧,更让幼儿体验到手影戏的“活”与“趣”,同时在幼儿掌握一定手影表演技巧的前提下,提高难度,鼓励幼儿尝试自由创新、合作表演手影戏,毋需置疑,这使幼儿的手影表演技巧又上了一个新台阶,这也是本次教学活动的突破点,避免了幼儿拘泥于单纯的模仿,多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质,更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。

  活动拓展:

  延伸活动:“人物表演”,根据幼儿实际表演能力,借助帽子、香烟、酒瓶等小型辅助物,尝试打造人物形象的手影戏。

  相关活动:“手影活动专区”,在活动室一角设立一个手影活动专区,提供一些小型辅助物,让幼儿玩一玩各类手影戏。提高手影戏表演的技巧与创新能力。

  类似活动:“阳光下的秒影”,利用户外活动或午后散步时间,组织幼儿在户外采光较好的地方进行手影戏表演,感受手影变幻的奇妙与合作表演的乐趣。


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