[看不见的爱的阅读答案]看不见的爱

来源:手影 发布时间:2018-01-29 点击:
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  教学目标:

  1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2. 能在阅读中自主识字,理解“安详地、轻轻地”等词语在句子中的含义。

  3. 细读课文,抓住重点词句体会人物的内心世界,理解母亲的用心良苦,感受母亲对男孩的宽容与理解。

  4.体会文章表达的深意,感受母爱的伟大与平凡,知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

  教学重点:

  1. 有感情的朗读课文;

  2. 结合具体语句,感受母亲无声而深沉的爱。

  教学难点:

  理解题目中“看不见”的含义

  教学过程:

  一、 复习导入,

  1.同学们这节课我们继续来学习(齐读课题)。

  2. 通过上节课的学习,同学们想一想这篇文章主要讲了一件什么事?

  3. 那么是什么创造了这个奇迹?(预设:他的妈妈。引导:他的妈妈用什么创造了奇迹?母爱)让我们走进课文去感受一位母亲对失明儿子浓浓的爱。(板书 母亲 儿子)

  二、 走进母亲,深入体会、感悟母爱

  1. 请同学们打开书自由读课文,划出课文中能够体现母亲爱孩子的句子。

  2. 生自由画句子,教师巡视。

  3.生汇报,谁愿意把你找到的句子与同学们分享一下。

  4.老师把同学们找的句子都打在了屏幕上,哪些同学五处都找到。请举手,(课件出示5个句子)

  5.五处都找到的同学说明你们读书很认真,用心,真棒!

  师:其他同学把漏画的句子划下来。划好的同学读读句子。

  6. 请同学们自由读这五个句子,想一想,在你感受深的句子旁写你的体会。

  生,写体会师巡视。写好后与你的同学桌交流一下。

  师:汇报你的学习成果。(先说哪个自然段的,读出来,说说你的体会)

  (1) 那位妇妇坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。

  生:我知道母亲从在草地上,给孩子递石子。

  师:你读懂了母亲的动作{板书:动作:捡起、递到}

  生:我知道母亲在安详地、微笑着,说明母亲笑着给孩子捡石子。

  师:你抓住了母亲的神态,体会到了母亲的感情,真不错。[板书:神态:安详、微笑]

  生:我还知道母亲轻轻递,动作轻

  师:母亲在什么情况下还在轻轻递。

  生:在孩子打得很差的情况下,母亲在轻轻递。(评:联系上下文也是理解句子的好方法,真会学习。)

  生:从轻轻一词中看出母亲很有耐心。

  师:轻轻一词运用恰当,写出了文中母亲为了尽到一位做母亲的责任,她是那么耐心地轻轻递着,安详地微笑,都流露着自己的爱。

  安详是怎样的面部表情?(慈祥、充满着爱意)她是一个怎样的妈妈?

  母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻,她的神情是那样慈祥,她期待着奇迹的发生。

  你能读出母亲对孩子深深的爱意吗?这然话应该读得再轻一点,慢一点,才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。谁还想读这句话。我们齐读这句话。

  (2)他母亲对我笑了一笑,“谢谢,不用!!”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说:“他看不见。”

  当作为旁观者的我想要帮忙的时候母亲为什么要拒绝呢?(提示:难道仅仅是因为他是失明的孩子?(母亲不要孩子依赖别人,让他自己面对困难,面对现实)

  理解“顿”(停顿),为什么她要“顿了一下”?(母亲对盲孩子十分怜爱)(犹豫,害怕刺伤孩子的自尊心)

  “轻轻”地说,用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻,为什么?(母亲可护孩子,无奈的情绪,怕刺伤孩子的心又想让孩子面对现实)

  师:你读懂了母亲的心声呀!那就轻轻地读读吧。找生读。

  引读:在母亲的心里,自己的孩子与别人的孩子没什么两样,所以她平地向我解释——谢谢,不用,他看不见;为了照顾孩子的自尊心,她轻轻地对我说——谢谢,不用,他看不见;是啊这是多么残忍的话啊,可是母亲没有逃避,也要孩子面对现实,哪怕再不忍心,母亲依然坚定地说——谢谢,不用,他看不见。

  (3)“别的孩子都这么玩儿。”

  “别的孩子”指哪一种孩子?

  母亲说这句话是什么意思?(全世界的母亲都一样,都希望孩子健康成长,跟其他孩子一样享受快乐的童年)

  母亲是告诉我:别的孩子能玩的,我的孩子也 ,别的孩子能打弹弓,我的孩子也 ;别的孩子能做的事,我的孩子也 。

  原来母亲不是铁石心肠,她是希望自己的孩子跟别人一样有健康快乐的生活。这是母亲的心声啊!你能读出这份心声吗?

  (4)“我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。”

  理解:“总会打中的。”(自卑时,胆怯时,泄气时,打累时)

  出示:当孩子打不中时母亲告诉他 。

  当孩子气馁时母亲告诉他 。

  当孩子面对人生的种种挫折时,母亲会告诉他 。

  理解“关键是他做了没有。”“关键是什么意思?谁能用关键造句。母亲是不是一定让孩子打中呢?再读后半句话。你体会到了什么?(母亲认为只要做了,就能打中,要是没做就不会打中;要让孩子有坚持不懈的精神,让他懂得凡事都要尽力去做,总有成功的一天;做任何事情都要锲而不舍的精神:只要功夫深,铁杵磨成针)

  母亲平静的话语支撑着孩子坚持不懈,指引着孩子迈向成功之门。这样的母亲——真伟大,这样的母爱——真伟大。让我们再来体会这意味深长的爱。(一名男生读作者的话,老师读旁白,一名女生读母亲的话。)

  (5)他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了一下来。

  从中你能体会到什么?(从轻轻、安详词中可以知道,尽管孩子老是打不中目标,但母亲却毫地怨言,对孩子充满信心。

  从“慢”字能得什么信息?(也许母亲累了,但仍然坚持着,鼓励着孩子。理是因为孩子累了,所以母亲减慢了速度,配合着孩子的行动)

  朗读指导。无论孩子打得是好是坏,是快是慢,那母亲始终在捡着,递着。谁来读,读出母亲的这份耐心,这份从容。

  出示两个相同的句子:孩子打弹弓很久了,母亲从傍晚开始,过了很久,已是月朗星稀,母亲还在捡着,递着。现在你就是文中的这位母亲,请你弯下腰,捡起石子,递出去,孩子子打不中,再弯下腰,捡起石子,递出去,不是打不中,继续捡,继续递。就这样重复的捡着,递着,你有什么感受体会?同学们谁来说说你的感受

  生:谈感受。

  师:是呀,刚才你们才递了半分钟就觉得累了,而母亲地从傍晚到月朗星稀。母亲对孩子的爱,就这样不由自地流露在每一个动作,每个笑容,乃至每一个眼神中。在这始终不变的神态中,你们读出了母亲心中的话语。读懂了母亲那博大的情怀。这份爱看不见,却可以让你感觉得到。让我们现来读读这两句,注意读出母亲的神情。

  三、 走进小男孩子

  男孩在母爱中又是如何做的,请同学们默读课文第三自然段。

  从哪些词语特别能看出男孩已经感受到母亲的爱,把它圈出来。(屏住气、瞄很久)“瞄”,同学们“瞄”是什么旁?我们是用什么瞄的?男孩是用什么在瞄?再读读课文,看看从哪些语句可以看出男孩是用心在瞄。(我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再移一点,然后再慢慢移回来。(真是个眼盲心不盲的孩子,是啊母亲爱孩子,孩子也爱母亲。)

  母亲的爱带给孩子的是勇气和自信,他也相信自己能打中,再读这段话。

  小男孩在母亲的信任中学会了坚持,在这夜色笼罩中创造了怎样的奇迹呢?让我们齐读课文最后一句话。

  这碎裂声告诉了盲童 。

  这碎裂声告诉了始终如一的母亲 。

  这碎裂声告诉了人们 。这份母爱创造了奇迹。

  四、读写结合,总结提升。

  也让作者为之震撼了,当作者回过头时会看怎样的情景。(读写结合)

  母亲递出的仅仅是石子吗?还递出了什么?这就是母爱。这母爱体现在母亲轻柔的动作中;流露在母亲安详的神态中;蕴含在母亲饱含哲理的言语中。

  我们在这母子的俩的故事中走了一趟,语文学习,一定要在心灵留下痕迹的。也要读出我们的思考——文章不止是写母亲陪伴盲童打碎玻璃瓶子这个故事,也是在告诉小男孩、告诉我们一种生活态度,坚持就是胜利,无论做什么事都要有锲而不舍的精神,做了就会有收获的。

  五、 回读课文,解读课题

  课文学到这,你读懂了文题“看不见”的含义了吗?(生)

  母亲用自己的爱为盲童创造了生命的奇迹。母爱是无法用语言来形容的。它时时刻刻陪伴着我们每一个人的成长,这既是无处不在,又是被我们忽略的“看不见的爱”。让我们再一次重温这普通的就在身边的爱。(课件出示:配乐欣赏图片)

  六、 作业

  1.把你看图片后的感受、想说的话以书信的形式写给母亲。

  2.收集一些关于母爱的名言。

  3.课外阅读推荐

  《有什么比捉迷藏更好玩》

  《爱是最好的养料》

  《我的油布伞》

  《你在伞里吗?》

  《让生命化蛹成蝶》

  这些文字会让你们的心灵更充实,内心蓄积更多的力量,在这人间真爱力量的感召下相信你们的人生也会与众不同。

  板书设计:

  看不见的爱

  母亲 男孩

  关爱

  始终如一 耐心 坚持

  信心


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